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邱興平

服務(wù)技能型社會(huì)建設(shè)是職業(yè)教育之“大者”,。隨著黨的二十屆三中全會(huì)的召開(kāi),，《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革,、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》為新時(shí)代職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向,，我們要堅(jiān)決貫徹《決定》精神,，緊緊圍繞黨和國(guó)家中心工作謀劃和推進(jìn)職業(yè)教育體系工作，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供智力支撐,。

職業(yè)教育體系是一個(gè)家庭,、學(xué)校、產(chǎn)業(yè)構(gòu)成的鏈?zhǔn)介_(kāi)放發(fā)展體系,，家庭與學(xué)校,、學(xué)校與產(chǎn)業(yè)共處于矛盾同一體，在這個(gè)矛盾同一體中,，供給與需求作為一條主線貫徹始終,。在這個(gè)體系中，家庭,、學(xué)校與產(chǎn)業(yè)三者緊密相連,，共同作用于技能型人才的培養(yǎng)與供給，它們之間既存在相互依存的關(guān)系,，也面臨諸多矛盾與挑戰(zhàn),。

首先，要處理好家庭與學(xué)校的關(guān)系,。這種關(guān)系尤為重要,，因?yàn)槁殬I(yè)教育不僅關(guān)乎學(xué)生的知識(shí)與技能培養(yǎng)，還涉及學(xué)生未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和生涯發(fā)展,。千千萬(wàn)萬(wàn)父母抱著“再窮也不能窮孩子,，再苦也不能苦孩子”信念，送兒女上學(xué),，“望子成龍,、望女成鳳”。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)不可或缺的環(huán)境,。一方面,，家庭是孩子價(jià)值觀形成的第一課堂，父母是孩子的第一任老師,，家長(zhǎng)積極參與學(xué)?；顒?dòng),，是建立良好家校關(guān)系的重要一步。通過(guò)參與學(xué)?；顒?dòng),，家長(zhǎng)能夠更深入地了解學(xué)校的教育理念、教學(xué)方法和管理制度,，這有助于家長(zhǎng)與學(xué)校在教育目標(biāo)上保持一致,，形成教育合力。同時(shí),，家長(zhǎng)也能更及時(shí)地了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況,，包括孩子的優(yōu)點(diǎn)、不足以及面臨的挑戰(zhàn),，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo),。此外，家長(zhǎng)向老師反饋孩子在家的表現(xiàn)和進(jìn)步,，也是家校溝通中不可或缺的一環(huán),。這種雙向的溝通，不僅有助于老師更全面地了解孩子,，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,，還能增強(qiáng)家長(zhǎng)和老師之間的信任和理解。當(dāng)家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的了解趨于一致時(shí),，他們就能更加協(xié)調(diào)地合作,，共同為孩子的成長(zhǎng)出謀劃策，提供有力的支持,。最終,，這種緊密的家校聯(lián)系將極大地促進(jìn)孩子全面發(fā)展。孩子在學(xué)校和家庭中都能得到關(guān)愛(ài),、支持和引導(dǎo),，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力將更加強(qiáng)勁，自信心將更加堅(jiān)定,，社交能力也將得到鍛煉和提升,。家校共育的模式將為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧、穩(wěn)定,、積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境,，助力他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)為有責(zé)任感,、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)棟梁,。另一方面，面對(duì)家長(zhǎng)的期望和孩子的成長(zhǎng)需求，學(xué)校確實(shí)應(yīng)當(dāng)積極推動(dòng)家校一體,、家校共育的教育理念和實(shí)踐,，以促進(jìn)家風(fēng)與校風(fēng)的良性互動(dòng)。這種互動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的合作與理解,，還能為孩子的全面發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)有力的支持,。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)搭建家校溝通的平臺(tái),，如家長(zhǎng)會(huì),、家校聯(lián)系冊(cè)、微信群等,，確保信息的及時(shí)傳遞和反饋,。通過(guò)這些渠道，學(xué)?？梢远ㄆ谙蚣议L(zhǎng)通報(bào)學(xué)校的教育計(jì)劃,、活動(dòng)安排以及孩子的在校表現(xiàn),，同時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,，共同討論和解決孩子成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。其次,，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)家校共育的理念,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育活動(dòng)和管理事務(wù)。例如,，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)作為志愿者參與學(xué)校的日常管理和教學(xué)活動(dòng),，或者舉辦家長(zhǎng)工作坊、講座等活動(dòng),，提升家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)和家庭教育能力,。同時(shí)，學(xué)校還可以與家長(zhǎng)共同制定孩子的成長(zhǎng)規(guī)劃,，確保家庭教育和學(xué)校教育的目標(biāo)一致,、方法互補(bǔ)。此外,，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)注重家風(fēng)與校風(fēng)的良性互動(dòng),。家風(fēng)是家庭文化的重要體現(xiàn)，它影響著孩子的性格形成和價(jià)值觀塑造,。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、文化活動(dòng)等方式,，引導(dǎo)學(xué)生了解并傳承優(yōu)秀的家風(fēng)傳統(tǒng),，同時(shí)將這些傳統(tǒng)融入學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)中。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和歸屬感，又能促進(jìn)校風(fēng)與家風(fēng)的相互融合和共同提升,。

其次,，在家庭、學(xué)校,、產(chǎn)業(yè)復(fù)雜而動(dòng)態(tài)的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中,，學(xué)校作為橋梁與紐帶，通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng),，將家庭對(duì)子女的期望與產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求緊密結(jié)合,。在學(xué)校中，學(xué)生的雙重身份——既是消費(fèi)者也是受教育者——與學(xué)校之間存在著緊密的互動(dòng)關(guān)系,。這種雙重身份不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，也對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)、管理服務(wù)等方面提出了特殊的要求,。因此,，要發(fā)揮好學(xué)校主陣地、課堂主渠道,、課程主戰(zhàn)場(chǎng),、教師主力軍作用：（一）學(xué)校是教育的主陣地，承擔(dān)著傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力,、塑造品德的重要使命。應(yīng)做到：堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù),，注重學(xué)生的全面發(fā)展,，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，更重視學(xué)生的身心健康,、道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),；營(yíng)造積極向上、和諧有序的校園氛圍,，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在潛移默化中接受優(yōu)秀文化的熏陶,。建立健全家校溝通機(jī)制,，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系會(huì)等活動(dòng),，及時(shí)了解家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,，共同為孩子的成長(zhǎng)出謀劃策。（二）課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、發(fā)展能力的主要場(chǎng)所,。應(yīng)做到：采用多樣化的教學(xué)方法和手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。注重啟發(fā)式教學(xué),、探究式學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教學(xué)模式的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和交流,。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求（尤其是確立了“中職—高職?？啤呗毐究啤笨v向貫通的學(xué)校職業(yè)教育體系,，職業(yè)教育止步于專科的辦學(xué)“天花板”被打破,，打通了職業(yè)教育學(xué)生的“升學(xué)斷頭路”,，激勵(lì)更多學(xué)子走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路,，推動(dòng)建設(shè)好高素質(zhì)勞動(dòng)大軍）,。充分利用各種教育資源，如圖書(shū)館,、實(shí)驗(yàn)室,、網(wǎng)絡(luò)等,，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。（三）課程是學(xué)校教育的核心要素,，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑,。應(yīng)做到：根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需求，不斷優(yōu)化課程體系,，確保課程的科學(xué)性,、時(shí)代性和針對(duì)性。加強(qiáng)課程內(nèi)容的整合和銜接,，避免重復(fù)和脫節(jié),。注重課程的實(shí)踐性，增加實(shí)驗(yàn),、實(shí)訓(xùn),、社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí),、鍛煉能力,。加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)；建立科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體系,，注重過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合,。通過(guò)評(píng)價(jià)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,，提高課程的教學(xué)質(zhì)量和效果,。（四）教師是教育教學(xué)的實(shí)施者，是學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。應(yīng)做到：注重教師的專業(yè)發(fā)展和能力提升,，為教師提供培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。建立健全教師激勵(lì)機(jī)制,，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力,；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀,、學(xué)生觀和質(zhì)量觀,。以身作則、言傳身教,，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和楷模,；加強(qiáng)教師之間的交流和合作，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作,、共同進(jìn)步的良好氛圍,。通過(guò)集體備課、教學(xué)研討等活動(dòng),，提高教師的教學(xué)水平和教育質(zhì)量,。

最后，學(xué)生能否順利畢業(yè)并成功就業(yè),，不僅是衡量職業(yè)教育成效的重要指標(biāo),，更直接關(guān)系到實(shí)體經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展以及千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福與未來(lái)。在這一背景下,，融合教育鏈與人才鏈,、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈,，深化產(chǎn)教融合,，促進(jìn)雙贏發(fā)展。一方面,，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極與企業(yè)建立合作關(guān)系,，共同培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才，推動(dòng)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合：（一）通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,、訪談等方式,，深入了解企業(yè)對(duì)人才的具體需求,，包括專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng),、創(chuàng)新能力等方面,；調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容：根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)研結(jié)果，靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置,，確保課程內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展前沿緊密相連,，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力。（二）與企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等,，為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的結(jié)合,；與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議,，根據(jù)企業(yè)需求量身定制人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的無(wú)縫對(duì)接,；邀請(qǐng)企業(yè)專家和技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師或開(kāi)設(shè)專題講座,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)校教師到企業(yè)掛職鍛煉，提升教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平,。（三）與企業(yè)共同開(kāi)展科研項(xiàng)目攻關(guān),、新產(chǎn)品研發(fā)等活動(dòng)，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用,；設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金,、孵化器等設(shè)施，為學(xué)生和教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供資金支持和指導(dǎo)服務(wù),，推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)共同孵化新項(xiàng)目,、新企業(yè)。（四）與企業(yè)建立定期交流機(jī)制,，分享行業(yè)動(dòng)態(tài),、技術(shù)進(jìn)展等信息資源，促進(jìn)雙方共同了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和技術(shù)趨勢(shì),；在圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室,、實(shí)訓(xùn)基地等方面實(shí)現(xiàn)資源共享,，提高資源利用效率和使用效益。（五）除了傳統(tǒng)的考試成績(jī)外,，還應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等方面的評(píng)價(jià),，建立多元化評(píng)價(jià)體系,；邀請(qǐng)企業(yè)參與學(xué)生的評(píng)價(jià)和考核工作,，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加貼近市場(chǎng)需求和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。另一方面,，企業(yè)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到與學(xué)校的合作對(duì)于培養(yǎng)未來(lái)人才,、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要性：（一）與學(xué)校建立穩(wěn)定、長(zhǎng)期的合作關(guān)系,，共同規(guī)劃人才培養(yǎng)方案和科研項(xiàng)目,；為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和企業(yè)運(yùn)作,。（二）結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求，參與學(xué)校課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),，確保課程內(nèi)容與行業(yè)前沿接軌,；為學(xué)校提供必要的教學(xué)資源和設(shè)備支持，如實(shí)驗(yàn)器材,、軟件工具等,，幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能。（三）邀請(qǐng)企業(yè)專家和技術(shù)骨干到學(xué)校開(kāi)設(shè)講座,、授課,，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)前沿；鼓勵(lì)和支持學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉,，提升教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平,。（四）與學(xué)校合作開(kāi)展科研項(xiàng)目，共同攻克技術(shù)難題,，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí),；將學(xué)校的科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品或服務(wù)，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用,。（五）為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃服務(wù),，幫助學(xué)生更好地了解市場(chǎng)需求和就業(yè)前景；在招聘過(guò)程中優(yōu)先考慮合作學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生,，為他們提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間,。（六）與學(xué)校共同舉辦文化交流活動(dòng)，增進(jìn)雙方了解和信任,，促進(jìn)校企文化的融合與發(fā)展,；與學(xué)校合作開(kāi)展品牌宣傳活動(dòng)，共同塑造積極向上的企業(yè)形象和品牌形象,。

總之,，服務(wù)技能型社會(huì)建設(shè)是職業(yè)教育的重要使命和必然選擇。作為職業(yè)教育的起點(diǎn)與支撐,，家庭應(yīng)積極參與職業(yè)教育過(guò)程,，與學(xué)校形成良好互動(dòng),，共同為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；作為技能培養(yǎng)的主陣地,，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系,，根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,。同時(shí),，完善學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐制度，為學(xué)生提供更多接觸實(shí)際工作的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng),；作為技能應(yīng)用的實(shí)踐場(chǎng)，企業(yè)產(chǎn)業(yè)應(yīng)積極參與職業(yè)教育過(guò)程,，與學(xué)校共同制定人才培養(yǎng)方案,，提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)人才供需的有效對(duì)接,。同時(shí),，產(chǎn)業(yè)還可以依托學(xué)校的教育資源，開(kāi)展員工培訓(xùn)和技術(shù)研發(fā),，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)創(chuàng)新,。如此推動(dòng)職業(yè)教育體系的不斷完善和發(fā)展，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供堅(jiān)實(shí)的智力支撐和人才保障,。

（作者系信陽(yáng)航空職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)）